En el presente trabajo se abordara el tema de “La conquista México-Tenochtitlán” ¿qué sucedió? antes, durante y después de esta, se trabajara con el libro de texto de 4to grado de primaria bloque III y se complementará con algunos links de páginas sobre el tema para enriquecerlo aun más, se proyectarán algunos vídeos, un álbum con imágenes de Tenochtitlán antes de la conquista, a Hernán Cortés llegando a México y las consecuencias de la conquista (mestizaje, intercambio cultural, etc.) y se mencionarán algunas estrategias para que los alumnos tengan un aprendizaje más significativo ubicando: tiempo, secuencia, cambio, causa y efecto.
"Para aprender más"
El libro de texto gratuito de 4to grado de primaria, como se mencionó anteriormente contiene ligas "para aprender más" las cuales son las siguientes:
Estos audios por “Radio Educación” nos narra “La historia verdadera de la conquista de la Nueva España” de Bernal Díaz del Castillo, con voces de Ignacio López Tarso como un soldado cronista y Claudio Obregón como Hernán Cortes, son aproximadamente 50 audios de la radionovela, que nos hablan de una historia verídica y de hechos que ocurrieron en el encuentro de los españoles con los Mexicas en lo que hoy forma la Cd. de México, así como la conquista de tierra azteca.
Estos 6 audios por el “Instituto Nacional de Antropología e Historia” nos narran como nuestros antepasados se alimentaban y nos dicen específicamente que ingredientes les agregaban a cada comida, observamos gran variedad en los platillos y que incluso hasta nuestros tiempos se siguen guisando.
Video relacionado con "La conquista México-Tenochtitlán"
A continuación un breve vídeo que nos ayuda a comprender mejor el periodo del que estamos hablando.
Albúm
Se presenta un álbum de imágenes en el cual podremos observar como era la ciudad de Tenochtitlán, después la llegada de Hernán Cortes y las luchas contra el pueblo azteca, al final notamos las consecuencias de la conquista, vemos la gran epidemia y el mestizaje
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| Tenochtitlán |
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| Tenochtitlán |
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| La cuidad de tenochtitlán |
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| Moctezuma y Hernán Cortés |
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| la conquista |
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| La conquista |
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| Llegada de los españoles |
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| Epidemia |
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| Mestizaje |
Visitas virtuales
Se comparten 3 sitios virtuales para más información acerca del tema “La conquista de Tenochtitlán”
En este sitio web el "Instituto Nacional de Antropología e Historia" nos lleva a un paseo virtual por el museo del Templo Mayor y donde donde podemos apreciar cómo vivían nuestros antepasados antes de la llegada de los españoles
En "Instituto Nacional de Antropología e Historia" nos muestra también el 13 de agosto de 1521, nos muestra un vídeo, audios y fotos
En esta página se muestra el encuentro de Moctezuma y de Hernán Cortes ,así como también las Cartas que este último le enviaba al Rey Carlos V
Estrategias:
En el desarrollo de las clases y el proceso de formación, transmisión y la adquisición del conocimiento que el docente debe implementar, conllevan a que el alumno aprenda a aprender, que es el objetivo primordial, en donde se generen una mayo uso de estrategias de enseñanza y del aprendizaje en el aula, y con esto propicien que los alumnos desarrollen habilidades como aprender a pensar, aprender a aprender y aprender dentro y fuera del contexto.
Por ello se diseñaron 7 estrategias para que el alumno tenga una mayor aprendizaje de la historia y sobre todo una forma diferente para aprenderla.
Después de haber leído el tema "La conquista México-Tenochtitlán" del libro de 4to grado en el bloque lll de la página 90 a la 97.
1.- Realización de una historieta:
Se pedirá a los alumnos que individualmente realicen una secuencia de imágenes y que describan brevemente que va sucediendo, en cada cuadro deberán dibujar y agregar una viñeta explicando el antes, durante y después de la conquista, esta estrategia podría ser una forma de registrar o sintetizar la información, creo que es muy importante por que ayuda a los niños a desarrollar su creatividad y a tener una noción del orden cronológico de los acontecimientos.
2.- Realización de un menorama
El objetivo de esta estrategia es que los alumnos recuerden imágenes, fechas, episodios y los acontecimientos históricos, esto ayuda para que el alumno pueda ubicarse temporal y espacialmente.
Aquí el niño podrá desarrollar habilidades cognitivas y así poder almacenar la información representada en las imágenes, este juego didáctico favorece el desarrollo mental.
3.- Representación teatral
En equipos los alumnos realizaran un pequeña representación del tema "La conquista Mexico-Tenochtitlán" lo que sucedió antes, durante y después, pudiendo agregar información de otros libros y/o ducumentos además su libro de texto.
Con esta estrategia se pretende lograr afianzar el orden de los acontecimientos históricos, así como imaginar y comprender las formas de vida, pensamiento y comportamiento de nuestros antepasados.
4.- Noticiero histórico
Esta estrategia puede ser en equipos o individual, consiste en una simulación en donde se pide a los alumnos que se sitúen en una época y lugar en donde ocurrieron los hechos, en este caso "La conquista México-Tenochtitlán" y en el cual tendrán que hacer una noticia donde incluya: lugar de los hechos,fechas, protagonistas y relatar los acontecimientos que estaban sucediendo, el alumno tendrá la opción de ser él testigo o bien puede ser uno de los protagonistas de la noticia.
Esta estrategia tiene como finalidad que el niño tenga nociones de secuencia y causalidad, también general el interés de el alumno por tomar el lugar del personaje.
5.- La mano
En esta estrategia se le pide al alumno dibujar su mano en una hoja de papel, después de haber leído el tema, en cada dedo tendrá que escribir la idea principal que considere, siendo estas 5 y de las cuales deberá de contener, ¿Qué ocurrió?, ¿Cuándo fue?, ¿Dónde fue?, ¿Quienes? y ¿Cuáles fueron las consecuencias de los hechos?, el alumno tendrá que exponer porque considero lo escrito en su mano.
6.- Carta para algún personaje
Esta actividad es imaginación y de simulación, en la cual el alumno después de realizar la lectura, deberá escoger algún personaje del tema y escribirá contándole sobre la actualidad y cuáles fueron las consecuencias de las decisiones que dicho personaje tomó y como hasta nuestros tiempos repercutió.
Esta estrategia trata de desarrollar la noción de tiempo histórico en los alumnos al trabajar con las relaciones de cambio del presente al pasado.
7.- Juego de tarjetas
En este ejercicio el alumno deberá de escribir en una tarjeta el nombre de algún personaje, lugar o fecha del tema, después uno por uno deberá pasar al frente sin mirar la tarjeta, el docente deberá pegar la tarjeta en la frente y con la ayuda de sus compañeros, que le deberán decir las características de lo escrito en la tarjeta, el alumno tendrá que saber que es lo que dice su tarjeta.
La función de esta estrategia será que el alumno reconozca características principales de algún personaje, lugar o fecha y así tenga un aprendizaje más significativo.
Con las estrategias mencionadas anteriormente y con los vídeos, visitas virtuales y audios, se intenta logar que el alumno tenga un aprendizaje significativo, con ejercicios diferentes a los que suele estar acostumbrado como: resúmenes, lineas del tiempo y/o cuestionarios que en vez de lograr que a el alumno le agrade la historia y tener un mayor interés en esta materia, solo la hace repetitiva y memorística sin lograr comprenderla.
Glosario:
Tenochtitlán: corazón de la Tierra
Verídico: es un adjetivo que refiere a aquél o aquello que dice o que incluye verdad
Epidemia: Enfermedad que ataca a un gran número de personas o de animales en un mismo lugar y durante un mismo período de tiempo.
Mestizaje: Es el encuentro biológico y cultural de etnias diferentes, en el que éstas se mezclan, dando nacimiento a nuevas etnias y nuevos fenotipos
Estrategia: es un plan que especifica una serie de pasos o de conceptos nucleares que tienen como fin la consecución de un determinado objetivo.
Afianzar: Poner firme una cosa, reforzarla o sujetarla bien
